မနာလိုခြင်းသည်ဆန့်ကျင်သောလူမှုအပြုအမူများသို့ ဦး တည်နေသလား။

မနာလိုမှုကို“ မျက်လုံးစိမ်းနဂါး” ဟုရည်ညွှန်းသော်လည်းမနာလိုမှုကို၎င်း၏ tamer အဖြစ်၊ အပြစ်ကင်းသောအဖော်အဖြစ်မကြာခဏတွေ့ရလေ့ရှိသည်။ ထို့ကြောင့်မနာလိုမှု၏အကျိုးဆက်များနှင့် ပတ်သက်၍ အတော်လေးသုတေသနအနည်းငယ်ရှိခဲ့သည်။ တည်ဆဲလေ့လာမှုများကမနာလိုခြင်းသည်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးသာယာမှုနိမ့်ကျခြင်းနှင့်ဆက်နွယ်နေသည်၊ သို့သော်ငြူစူခြင်း၏အကျိုးဆက်များ (Behler, Wall, Bos, & Green, 2020) ကိုသုတေသနအနည်းငယ်ကစုံစမ်းခဲ့သည်။ Behler et al ။ ထို့ကြောင့် (၂၀၂၀) တွင်မနာလိုဝန်တိုမှုသည်လူအချင်းချင်းထိခိုက်မှုဖြစ်စေနိုင်ခြင်းရှိမရှိနားလည်ရန်စမ်းသပ်မှုတစ်ခုပြုလုပ်ခဲ့သည်။ မနာလိုမှုရဲ့အကျိုးသက်ရောက်မှုတွေကိုလေ့လာတာအပြင်၊ ကျေးဇူးသိတတ်သူတွေကသူတို့ရဲ့ရှိပြီးသားအရာတွေကိုတန်ဖိုးထားတယ်၊ မနာလိုတဲ့သူကအခြားသူတွေလိုချင်တာကိုပေးတဲ့မနာလိုမှုရဲ့ဆန့်ကျင်ဘက်လို့ယူဆနိုင်တယ်။

လေ့လာမှု ၁

ပထမလေ့လာမှုတွင်သုတေသီများသည်အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုအရှေ့ဘက်ကမ်းရိုးတန်းရှိတက္ကသိုလ်တစ်ခုတွင်ဘွဲ့ကြိုသင်တန်းသား ၁၄၃ ဦး ကိုဓာတ်ခွဲခန်းတွင်သင်တန်းသားများအားမနာလိုမှု၊ ကျေးဇူးတရား၊ သို့မဟုတ်ကြားနေမှုဖြစ်စေရန်ရည်ရွယ်ရေးသားသောအလုပ်တစ်ခုတွင်ပါဝင်ခဲ့သည်။ မနာလိုမှုအခြေအနေတွင်ပါဝင်သူများက“ မနာလိုမှုသည်သင့်အတွက်ပိုင်ဆိုင်မှုများ၊ အောင်မြင်မှုများသို့မဟုတ်အခြားအရာများပိုင်ဆိုင်လိုသောဆန္ဒကြောင့်ဖြစ်ပေါ်သောအနုတ်လက္ခဏာခံစားချက် (သို့) စိတ်ခံစားမှုအခြေအနေ” (p.3) ။ ထို့နောက်၎င်းတို့သည်မနာလို ၀ တ္ထုတစ်ခုအကြောင်းရေးသားရန် ၁၀ မိနစ်အချိန်ပေးရန်ညွှန်ကြားခဲ့သည်။ ကျေးဇူးသိတတ်မှုအခြေအနေတွင်ပါဝင်သူများအား“ ကျေးဇူးသိခြင်းသည်ကျေးဇူးတရားသည်အခြားသူများအားကောင်းမှုအရင်းအမြစ်များကိုအသိအမှတ်ပြုခြင်းနှင့်အခြားသူများထံမှသင်ရရှိခဲ့သောအကျိုးကျေးဇူးများ” (p.3) မနာလိုမှုအခြေအနေနှင့်ဆင်တူသည်၊ ထို့နောက်တက်ရောက်သူများကသူတို့ကျေးဇူးတင်ကြောင်းခံစားခဲ့ရသည့်ဥပမာတစ်ခုကိုရေးသားခဲ့သည်။ နောက်ဆုံးတွင်ကြားနေအခြေအနေတွင်ပါဝင်သူများသည်အရောင်းသမားတစ် ဦး နှင့်“ ပုံမှန်အပြန်အလှန်ဆက်သွယ်မှု” ကိုပြန်ပြောင်းဆင်ခြင်ပြီးဤအပြန်အလှန်ဆက်ဆံရေးအတွင်းသူတို့၏ခံစားချက်များကိုရေးသားခဲ့သည်။

စာအရေးအသားအပြီးတွင်သင်တန်းသားများသည်ကျားမလိုက်ဖက်သောလက်တွဲဖော်နှင့်အတူအခြားအလုပ်တစ်ခုကိုပြီးမြောက်လိမ့်မည်ဟုသူတို့ယုံကြည်ခဲ့ကြသည်။ လူများသည်သူတို့အားသူတို့နှင့်ဆင်တူသူများကိုနှိုင်းယှဉ်ရန်ပိုအလားအလာရှိသောကြောင့်တူညီသောပါတနာကိုရွေးချယ်ခဲ့သည်။ ဤအဖော်သည်လက်တွေ့စမ်းသပ်သူတစ် ဦး ဖြစ်ပြီးအခန်းအပြင်ဘက်ရှိခဲတံ ၃၀ ခွက်ကိုမတော်တဆပစ်ချလိုက်သောလေ့ကျင့်သင်ကြားပေးသူဖြစ်သည်။ ကွန်ဖက်ဒရေးရှင်းသည်ထို့နောက်ခဲတံများကိုဖြည်းဖြည်းချင်းကောက်ယူလိုက်ပြီးပါဝင်သူကခဲတံမည်မျှကောက်သည်ကိုမှတ်တမ်းတင်သည်။

မနာလိုစိတ်ဖြစ်ပေါ်စေသောသူများသည်ကျေးဇူးသိတတ်သောသူများ (ပျမ်းမျှခဲတံ ၁၃.၅၀) သို့မဟုတ်ကြားနေ (ပျမ်းမျှခဲတံ ၁၃.၄၈) အခြေအနေများနှင့်နှိုင်းယှဉ်လျှင်ပိုနည်းသည်ကိုတွေ့ရှိရပါသည်။ ဤအတောအတွင်းကျေးဇူးသိတတ်ခြင်းနှင့်ကြားနေအခြေအနေ၌ရှိသူများသည်သူတို့ကောက်သောခဲတံအရေအတွက်နှင့်မတူကြချေ။

လေ့လာမှု ၂

လေ့လာမှု ၂ တွင်သုတေသီများကကူညီလိုစိတ်မရှိခြင်းသည်မနာလိုခြင်းသည်ထိခိုက်စေနိုင်သလားဆိုသည်ကိုနားလည်ရန်ရည်ရွယ်သည်။ Study 1 ကဲ့သို့တက္ကသိုလ်တစ်ခုတည်းမှကျောင်းသား ၁၂၇ ဦး ၏လူမျိုးရေးကွဲပြားသောနမူနာတစ်ခုသည်ဓာတ်ခွဲခန်းသို့ရောက်လာပြီးမနာလိုမှု၊ ကျေးဇူးသိမှု၊ ကြားနေမှုအခြေအနေသုံးခုတွင်တာဝန်ပေးအပ်ခြင်းခံရသည်။ စိတ်ခံစားမှုကိုမြှင့်တင်ရန်သုတေသီများသည်လေ့လာမှု ၁ တွင်ချွင်းချက်တစ်ခုနှင့်တူသောအရေးအသားကိုသုံးခဲ့သည်။ အရောင်းဝန်ထမ်းတာဝန်သည်အပြုသဘောဆောင်သောခံစားချက်များဖြစ်ပေါ်စေမည်ကိုစိုးရိမ်သောကြောင့်ကြားနေအခြေအနေတွင်ရှိသောကျောင်းသားများသည်သူတို့အခန်း၏အသေးစိတ်အချက်အလက်များကိုကြည့်ရှုရန်နှင့်ဤအသေးစိတ်များအကြောင်းကိုရေးခိုင်းသည်။

ထို့နောက်တက်ရောက်သူများသည် Tangram Help Hurt Task (Saleem et al ။ , 2015) ကိုပြုပြင်ထားသောဗားရှင်းတစ်ခုအားပြီးစီးအောင်ပြုလုပ်ပြီးပဟေဋ္ဌိဂိမ်းကိုတက်ရောက်သူများအားသူတို့၏အဖော်များအားကူညီစေခြင်းသို့မဟုတ်ထိခိုက်စေခြင်းတို့ပြုလုပ်နိုင်သည်။ ဤကိစ္စတွင်သင်တန်းသားများသည်သူတို့နှင့်သူတို့၏အဖော်သည်အခက်အခဲများအလိုက်ကွဲပြားခြားနားသောပဟေိများကိုရွေးချယ်လိမ့်မည်ဟုပြောခဲ့သည်။ သူတို့နှစ်ယောက်လုံး ၁၀ မိနစ်အတွင်းပဟေိတွေအားလုံးပြီးသွားရင်သူတို့က .25 မှတ်ပိုအပိုတစ်ခုရလိမ့်မယ်ဆိုတာကိုနောက်ထပ်အသိပေးခဲ့တယ်။ သို့သော် ၁၀ မိနစ်အတွင်းပဟေိများမအောင်မြင်လျှင်၎င်းတို့အနက်မှတစ်ခုသာလျင်ပိုသောသင်တန်းအကြွေးကိုရလိမ့်မည်။ ဤပုဂ္ဂိုလ်သည်သင်တန်းအမှတ် .၅ အပိုရရှိလိမ့်မည်။

တွေ့ရှိချက်များအရမနာလိုဖြစ်ရန်လှုံ့ဆော်ခံရသူများသည်၎င်းတို့၏လက်တွဲဖော်အားခက်ခဲသောပဟေိများပေးအပ်ရန်ကြားနေသူ (သို့) ကျေးဇူးသိအခြေအနေများတွင်ရှိသူများထက်ပိုဖြစ်နိုင်သည်။ မနာလိုမှုအခြေအနေရှိသူများသည်ကြားနေအခြေအနေ၌ရှိသူများနှင့်နှိုင်းယှဉ်ပါကမိတ်ဖက်ကိုထိခိုက်စေလိုသောဆန္ဒ (ဆိုလိုသည်မှာခရက်ဒစ်များရရှိရန်ခက်ခဲစေသောရည်ရွယ်ချက်) ကိုတင်ပြခဲ့သည်။ မျှော်လင့်ချက်များနှင့်ဆန့်ကျင်။ မနာလိုမှုနှင့်ကျေးဇူးသိတတ်သောအခြေအနေများအတွက်သူများကိုထိခိုက်စေလိုသောဆန္ဒကွဲပြားမှုမရှိပါ။ အံ့သြစရာကောင်းသည်မှာပါတနာကိုကူညီလိုသောဆန္ဒနှင့်လက်တွဲဖော်အားပိုမိုလွယ်ကူသောပဟေဋ္ဌိများပေးအပ်ရန်အုပ်စုသုံးစုအကြားကွဲပြားခြားနားမှုမရှိပေ။ သုတေသီများသည်အပြုသဘောဆောင်သောအပြုအမူများတွင်ကွဲပြားမှုမရှိခြင်းသည်ဇာတ်လမ်း၏ယှဉ်ပြိုင်မှုသဘောကြောင့်ဖြစ်နိုင်သည်။

သက်ရောက်မှုတွေ

အတူတကွစုစည်းထားသောဤတွေ့ရှိချက်များကမနာလိုခြင်းသည်လူများကိုအခြားသူများအားကူညီခြင်းမှရှောင်ရှားရန်သာမကအခြားသူများကိုပါတက်တက်ကြွကြွထိခိုက်စေနိုင်သည်ကိုပြသည်။ အရေးကြီးသည်မှာမနာလိုမှု၏မူလပစ်မှတ်များမဟုတ်သောသူများအတွက်အန္တရာယ်ရှိသောလူတို့အပေါ်သက်ရောက်မှုများဖြစ်သည်။ ဒီလေ့လာမှုမှာပါဝင်သူတွေဟာသူတို့ရဲ့မနာလိုတဲ့ခံစားချက်ကြောင့်လုံး ၀ သူစိမ်းတစ်ယောက်ကိုမထိခိုက်ခဲ့ဘူး။

ကျေးဇူးသိတတ်မှုကို ဦး တည်ခြင်းသည်အပြုသဘောဆောင်သောအပြုအမူများကိုမမြှင့်တင်ဘဲကြားနေအခြေအနေနှင့်နှိုင်းယှဉ်ပါကလူမှုဆက်ဆံရေးအပြုအမူများကိုမလျော့ကျစေဘဲမမျှော်လင့်ဘဲတွေ့ရှိရသည်။ သုတေသီများကမကြာသေးမီက meta-analysis (ဥပမာ Dickens, 2017) သည်ကျေးဇူးတင်ကြောင်းကြားဝင်စွက်ဖက်မှုများသည်လူတစ် ဦး ၏အပြုသဘောသက်ရောက်မှုကိုမြှင့်တင်ပေးနိုင်သော်လည်းလူတို့ဆက်ဆံရေးကိုတိုးတက်ကောင်းမွန်စေခြင်း၌များစွာအကျိုးမရှိကြောင်းထောက်ပြခဲ့သည်။ သုတေသီတို့ကလူတစ် ဦး သည်၎င်းတို့အတွက်အရေးအကြီးဆုံးသောတန်ဖိုးများကိုရောင်ပြန်ဟပ်သောမိမိကိုယ်ကိုအတည်ပြုသောအလုပ်များကိုလူအားမနာလိုသောစိတ်ခံစားချက်မဖြစ်ပေါ်စေရန်သုံးနိုင်သည်။