ဝက်တစ်ကောင်လိုတွေးပါ

Croney က ၀ က်များသည်အံ့သြဖွယ်ကောင်းလောက်အောင်လေ့ကျင့်ရန်လွယ်ကူသည်။ “ ငါကမတူညီတဲ့သင်ယူမှုလုပ်ငန်းတွေကိုလုပ်ဆောင်ဖို့ခွေးတွေကိုလေ့ကျင့်ပေးခဲ့တဲ့အတွေ့အကြုံရှိခဲ့တယ်၊ ပြီးတော့ငါတို့ကတူညီတဲ့နည်းလမ်းတွေကိုသုံးခဲ့တယ်၊ ဝက်တွေကိုဖျားယောင်းပြီးပစ္စည်းတွေကိုအနားကိုလာပေးတာ၊ ပြီးတော့နောက်ဆုံးမှာသူတို့ကပစ္စည်းတွေကိုထိလိုက်တာနဲ့သူတို့အပြုအမူတွေကိုတဖြည်းဖြည်းဖြစ်လာအောင်လုပ်တယ်။ Joystick ကိုရွှေ့တဲ့အတွက်ဆုရတာ” ဟုသူမကဆိုသည်။

နောက်တစ်ဆင့်မှာဝက်ကို joystick သုံး၍ ဗီဒီယိုဂိမ်းကစားနည်းကိုသင်ပေးသည်။ ၎င်းသည်ကွန်ပျူတာမျက်နှာပြင်၏အတွင်းအနားတစ်လျှောက်တွင်အပြာရောင်နယ်နိမိတ်ဖြင့်စတင်ခဲ့ပြီးပစ်မှတ်နံရံလေးခုကိုဖန်တီးခဲ့သည်။ ဝက်တွေရဲ့အလုပ်ကပစ်မှတ်နံရံတစ်ခုနဲ့ဆက်သွယ်ဖို့ဖန်သားပြင်အလယ်မှာရှိတဲ့ cursor ကိုရွှေ့ဖို့ပါ။ အကယ်၍ သူတို့အောင်မြင်ခဲ့လျှင်စမ်းသပ်သူတစ် ဦး ထံမှနှုတ်ဖြင့်အားပေးမှုနှင့်ပီတာတို့ရရှိခဲ့သည်။

နယ်စပ်တစ်ခြမ်းပျောက်ကွယ်သွားသဖြင့်ဝက်များကိုပစ်ရန်တံတိုင်းသုံးခု၊ နှစ်ခု (သို့) ပစ်မှတ်တစ်ခုကိုသာတင်ပြခဲ့သည်။

ဒီတာဝန်ကိုအဓိကထားပြီးသူတို့ရဲ့လက်စွမ်းကြောင့်နာမည်ကြီးတဲ့မျောက်ဝံများကိုစမ်းသပ်ခဲ့ပါတယ်။ မျောက်ဝံများသည်အလုပ်၏သဘောတရားရှုထောင့်ကိုနားလည်သည်နှင့်သူတို့သည်အမှားနည်းအောင်ပြုလုပ်လေ့ရှိကြသည်။

အခြားတစ်ဖက်တွင်ဝက်များသည်အခွင့်အလမ်းထက်ကောင်းမွန်စွာလုပ်ဆောင်နိုင်သော်လည်းမျောက်ဝံများကဲ့သို့မဟုတ်ပေ။ Croney နှင့် Boysen တို့ကအလုပ်သည်ဝက်၏ခန္ဓာဗေဒနှင့်အလုပ်လုပ်ရန်ရည်ရွယ်ထားခြင်းမဟုတ်ဟုဆိုသောအချက်မှာမူလမျှော်မှန်းထားသည်ထက်ပိုကြီးမားသောကန့်သတ်ချက်တစ်ခုဖြစ်လာသည်ဟုဆိုသည်။

“ ၀ က်များသည် joystick နှင့် cursor ၏လှုပ်ရှားမှုအကြားဆက်သွယ်မှုကိုပေးနိုင်ပြီးသူတို့လုပ်ဆောင်ရန်တောင်းဆိုထားသောတာဝန်ကိုနားလည်ပုံရသည်” ဟု Croney ကဆိုသည်။ “ သူတို့အတွက်ပိုခက်တာက Joystick ရဲ့တသမတ်တည်းချောမွေ့တဲ့လုပ်ဆောင်ချက်ဘဲ။ ဆိုလိုသည်မှာဝက်များသည်မျောက်များထက်လက်သွက်သည်ထက်အံ့သြစရာကောင်းသည်မှာအံ့သြစရာမဟုတ်ပေ။

Croney နှင့် Boysen တို့ကဤအဝေးမြင်စွတ်စွတ်တိရိစ္ဆာန်များသည်သူတို့အလုပ်မှာသူတို့လုပ်ခဲ့တဲ့အတိုင်းအတာအထိအောင်မြင်နိုင်တယ်လို့ပြောကြပါတယ်။

ဝက်ကျေးဇူးတင်ခြင်း

ဝက်များသည်အစာလုံးလေးများဖြင့်အဖြေများအတွက်ဆုရခဲ့သော်လည်းလူမှုလှုံ့ဆော်မှုသည်၎င်းတို့၏လုပ်ဆောင်မှုတွင်ကြီးမားသောအခန်းကဏ္မှပါ ၀ င်သည်။ ဝက်၏မူလစောင့်ရှောက်သူနှင့်သင်တန်းဆရာဖြစ်သည့် Croney ကအဖြေလွှာများကပ်သွားပြီးအဖြေများကိုမပေးသည့်တိုင် ၀ က်များသည်သူမအဖြေများကိုတုန့်ပြန်လျှင် ၀ က်များသည်အလုပ်ဆက်လုပ်လိမ့်မည်။ အခြားအချိန်များတွင် ၀ က်သည်အလုပ်အတွက်အခက်ခဲဆုံးဟုထင်ရသည့်အခါ၎င်းတို့ကိုစိတ်မ ၀ င်စားဘဲ Crone မှအားပေးမှုသည်သာသူတို့အားစိတ်ရှည်ရှည်နှင့်လေ့ကျင့်မှုဆက်လက်ပြုလုပ်ရာတွင်ထိရောက်မှုရှိခဲ့သည်။

“ မင်းကသင်ယူမှုကိုလွယ်ကူချောမွေ့စေပြီးဒီတိရိစ္ဆန်တွေအတွက်စိတ်ဖိစီးမှုတွေကိုလျော့ပါးစေနိုင်တယ်ဆိုတာသိရတာသူတို့အတွက်သူတို့ကအပြုသဘောဆောင်တာတွေ့လို့သူတို့ကိုပြောခဲ့တယ်” ဟုသူမကဆိုသည်။

Croney သည်သူမ၏ဝက်လေးကောင်သည်မတူညီသောအာရုံစိုက်မှုနှင့်လှုံ့ဆော်မှုများနှင့်၎င်းတို့အားမေးနေသောအရာများကိုသည်းခံမှုတို့အတွက်ကွဲပြားသောအချက်များနှင့်ထူးခြားသည်ကိုသတိပြုမိသည်။

“ ဒါဟာစာသင်ခန်းသင်ကြားမှုနဲ့တူတယ်။ သူတို့ကတစ်ယောက်ချင်းစီအလိုက်အရှိန်အဟုန်နဲ့သင်ယူကြတယ်” ဟုသူမကဆိုသည်။ "ငါဒီကနေထွက်လာတာကမျိုးစိတ်တွေ၊ မျိုးစိတ်တွေရဲ့တစ် ဦး ချင်းစီအပေါ်ပိုပြီးလေးလေးစားစားနဲ့"

Croney နှင့် Boysen တို့ကဤအရာသည် ၀ က်များတွင်အသိဥာဏ်ကိုစုံစမ်းစစ်ဆေးရန်အကောင်းဆုံးအလုပ်မဟုတ်ဟုပြောခဲ့သော်လည်းသူတို့ကဝက်အသိအမြင်ကိုထိုးထွင်းသိမြင်ခဲ့ပြီးအခြားမျိုးစိတ်များအတွက်သိမှုစမ်းသပ်မှုဒီဇိုင်းများအကြောင်းကိုဒီဇိုင်းထုတ်လေ့လာခဲ့သေးသည်။

Croney က“ သိပ္ပံပညာရှင်တွေအနေနဲ့ငါတို့တိရိစ္ဆာန်တွေကဘာလုပ်နိုင်တယ်၊ မလုပ်နိုင်ဘူးဆိုတဲ့ယူဆချက်တွေကိုစဉ်းစားဖို့လိုတယ်” ဟု Croney ကဆိုသည်။ "သူတို့ကငါတို့ကိုအဖြေကိုပြောပြနိုင်တဲ့နည်းလမ်းတစ်ခုနဲ့သူတို့ကိုမေးဖို့မှန်ကန်တဲ့ပုံစံကိုငါတို့မတွေ့နိုင်ခဲ့ဘူး။ "

နောက်ဆုံးတွင် Croney သည်သူမ၏အလုပ်နှင့်မွေးမြူရေးတိရစ္ဆာန်များ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစွမ်းရည်များကိုစူးစမ်းလေ့လာသောအခြားသုတေသနများသည်တိရစ္ဆာန်သက်သာချောင်ချိမှုအပေါ်သက်ရောက်မှုရှိသည်ဟုမျှော်လင့်သည်။

သူမက“ ဒီအချိန်တွေမှာဒီတိရစ္ဆာန်တွေမှာသုတေသနမရှိတာကြောင့်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းကြုံတွေ့နေရတဲ့အတွေ့အကြုံတွေကိုငါတို့အချိန်ယူပြီးစဉ်းစားတယ်” ဟုသူမကဆိုသည်။

“ ငါ့အတွက်အရေးအကြီးဆုံးကငါတို့ရဲ့ဂရုစိုက်မှုအောက်မှာတိရစ္ဆာန်တွေယူတာရဲ့ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာအကျိုးသက်ရောက်မှုတွေပေါ့။ သူတို့အကြောင်းကိုငါတို့တတ်နိုင်သလောက်လုပ်သင့်တယ်။ သူတို့ကငါတို့ကနေရနိုင်မယ့်အကျိုးအမြတ်အပြင်မှာသူတို့မှာတန်ဖိုးရှိတယ်။ ”