အချို့ကလေးများသည်အဘယ့်ကြောင့်ကိုယ့်ကိုယ်ကိုသတိရှိမှုပိုမိုလွယ်ကူစွာလျော့ကျစေသနည်း

သတိပြုရန်၊ ဤအရာသည်အလွန်သိမ်မွေ့သော (HS) ကလေးများအားနားလည်မှုနှင့်ပံ့ပိုးမှုအကြောင်းအခန်းဆက်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤစီးရီးရှိအခြားအရစ်ကျများကိုကြည့်ပါ။

Talia (4) ကသူမကိုချီးကျူးစကားပြောရင်တောင်သူမဘာလုပ်ခဲ့တာကောင်းကြောင်းပြောခြင်း (သို့) အဘိုးအားသူမ၏အောင်မြင်မှုများကိုဖော်ပြခြင်းကဲ့သို့သူမကိုပြောသောအခါမုန်းသည်။

အလွန်အကဲဆတ်သော (HS) ကလေးများသည်သူတို့အားအခြားသူများမည်သို့မြင်သည်ကို ပို၍ ထက်သန်စွာအာရုံစိုက်သည်။ HS ကလေးတွေအကြောင်းအရင်ပို့စ်တစ်ခုမှာသင်တွေ့ခဲ့တဲ့ဂါဘရီရယ်လိုပါပဲ၊ မည်သည့်အတန်းတင်ဆက်မှုမှာမဆိုငြင်းဆိုခဲ့သူ၊ ရေကူးသင်တန်းမှာကလေးတွေဒါမှမဟုတ်ဆရာကသူ့ကိုမကြည့်စေချင်တဲ့ယောနဘဲ။ မိဘများ (သို့) အခြားလူကြီးများကမေတ္တာလက်ဆောင်စကားများပြောနေလျှင်ပင်၎င်းတို့သည်အလွန်စိတ်သက်သာရာရစေသည်။ မည်သည့်စစ်ဆေးမှုမျိုးအောက်တွင်မဆိုအလွန်တရာခံစားရသည်။

ဒဗလျူ သင်လုပ်နိုင်သော ဦး ထုပ်

• ချီးမွမ်းခြင်းကိုရှောင်ပါ။ အဲဒီအစားလုပ်ငန်းစဉ်ကိုအာရုံစိုက်ပါ။ “ မင်း Scooter ပေါ်မှာဟန်ချက်ညီညီထိန်းဖို့မင်းတော်တော်ကြိုးစားခဲ့တယ်။ တုန်လှုပ်ရန်မသက်မသာခံစားခဲ့ရသော်လည်းသင်ဆက်လက်ထိန်းထားခဲ့သည်။ အခုမင်းကိုယ်တိုင်စီးနေတယ်။ မင်းဒါကိုတကယ်ပျော်နေပုံရတယ်” “ ငါတို့မင်းအတွက်အရမ်းဂုဏ်ယူတယ်။ မင်း Scooter ကိုမင်းတစ်ယောက်တည်းစီးနေတာလား။ ”
• သင့်ကလေး၏ဆန္ဒကိုအတတ်နိုင်ဆုံးလေးစားပါ။ စတက်ဖနီသည်ယောန၏ရေကူးဆရာအားသူ၏အာရုံစိုက်မှုနှင့်အတူသူ၏အဆင်မပြေမှုကိုရှင်းပြနေသော်လည်းဆရာကသူ့ကိုစောင့်ကြည့်နေဆဲဖြစ်သည်။ သို့သော်သူမသည်သူ့ကိုချီးကျူးထောပနာပြုခြင်းသို့မဟုတ်ပြုပြင်ခြင်းကိုရှောင်ခဲ့သည်။ Gabriel ၏နောက်ဆုံးကျောင်းဖျော်ဖြေပွဲအတွက်အချိန်ရောက်လာသောအခါသူ့မိဘများကသူအရမ်းစုတ်ပြတ်နေသည်ကိုမြင်နိုင်သည်။ သူကအဖွဲ့နဲ့သီချင်းဆိုချင်တယ်၊ သူကသီချင်းဆိုရတာကြိုက်တယ်၊ ဒါပေမယ့်သူအရမ်းစိတ်ပူနေတုန်းဘဲ။ သူတို့ကသူ့ကိုပိုသက်တောင့်သက်သာဖြစ်စေနိုင်မယ့်အရာတွေကို ဦး တည်စဉ်းစားရင်းသူကအတန်းရဲ့အဆုံးမှာရပ်ပြီးပရိသတ်နဲ့ဝေးရာကိုမျက်နှာမူလိုက်တယ်။

ပိုပြီးလွယ်လွယ်ကူကူအပြောခံရတတ်တဲ့ကလေးတွေကော။

Leo (၄) သည်သူ၏အတန်းဖော် Nadia ကိုအလွန်စိတ်အားထက်သန်ပြီးသူနှင့်သာကစားလိုသည်။ Nadia သည်အခြားကလေးများအားသူတို့၏ဟန်ဆောင်ကစားခြင်းကိုခွင့်ပြုလိုက်သောအခါ Leo သည်နှုတ်ခမ်းစူလာပြီး Nadia သည်ကြင်နာမှုမရှိကြောင်းသူ့ဆရာအားညည်းညူသည်။

HS ကလေးများသည်အရာများကိုပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရပိုယူတတ်သည်။ သူတို့သည်အခြားသူများ၏လုပ်ရပ်များကိုလွဲမှားစွာအဓိပ္ပာယ်ကောက်ယူလိုကြသည်။ သူတို့သည်သူတို့၏အတွေ့အကြုံများကိုသားကောင်များအားတနည်းနည်းဖြင့်ထိခိုက်စေလိုဟန်တူသည်။ ၎င်းသည်ရွယ်တူချင်းနှင့်ညီအစ်ကိုမောင်နှမဆက်ဆံရေးကိုစိန်ခေါ်နိုင်သည်။

သင်ဘာလုပ်နိုင်သနည်း။

• သင့်ကလေး၏ခံစားချက်များကိုအတည်ပြုပါ။ မှတ်သားပါ၊ အတည်ပြုခြင်းသည်သဘောတူခြင်းနှင့်မတူပါ။ ဒါဟာသူတို့ရဲ့အမြင်ကိုအသိအမှတ်ပြုတာ။ “ Nadia ကတခြားကလေးတွေနဲ့ကစားတဲ့အခါမင်းငြင်းပယ်ခံရတယ်။ ငါနားလည်တယ်။ မင်းမှာသူမကိုအရာအားလုံးပိုင်ဆိုင်ခွင့်ရတဲ့အခါမင်းကပိုကြိုက်တယ်။ ”
• လက်တွေ့စမ်းသပ်မှု/သင်၏အမြင်ကိုမျှဝေပါ။ “ လူတွေမှာသူငယ်ချင်းတွေအများကြီးရှိနိုင်ပါတယ်။ Nadia ကတခြားကလေးတွေနဲ့ကစားတဲ့အခါမင်းငြင်းပယ်ခံရတာငါသိတယ်၊ ဒါ Nadia အတွက်ဆိုလိုတာမဟုတ်ဘူး။ မင်းကသူငယ်ချင်းတစ်ယောက်နဲ့နေရတာပိုကြိုက်တယ်၊ မင်းက Nadia ဖြစ်ချင်တာငါသိတယ်။ ဒါပေမယ့် Nadia မှာသူငယ်ချင်းများစွာရှိချင်တယ်။ လူတိုင်းကမတူပါဘူး။ ”
• သင့်ကလေး၏ပြဿနာကိုကူညီဖြေရှင်းပေးပါ။ “ မင်းသူငယ်ချင်းတစ်ယောက်နဲ့ကစားဖို့ဒါမှမဟုတ်မင်းကိုယ်တိုင်တစ်ခုခုလုပ်မလား။ ငါ့ကိုဘယ်လိုကူညီရမလဲဆိုတာငါ့ကိုအသိပေးပါ။ "

မင်းရဲ့ကလေးကသူတို့ကိုအကူအညီမပေးဘူးဆိုတာသိတာနဲ့သူတို့ကိုခက်ခဲတဲ့ခံစားချက်တွေခံစားရစေနိုင်တယ်၊ ဒါကသူတို့ကိုရှောင်ရှားလို့ရတဲ့အရာမဟုတ်ဘူး။ မင်းရဲ့အလုပ်ကသူတို့ကိုသူတို့ရဲ့ခံစားချက်တွေနဲ့အတွေ့အကြုံတွေကိုကြည့်ဖို့လုံခြုံတယ်လို့ခံစားရတဲ့အတွက်သူတို့ရဲ့တုံ့ပြန်မှုတွေကိုပြန်စဉ်းစားနိုင်ခြေပိုများပါတယ်။