ကျောင်းသားအောင်မြင်မှု၌စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအချက်များ
ကေြနပ်သော
"ကျောင်းသားတစ်ယောက်ကိုကျောင်းမှာအောင်မြင်တဲ့သင်ယူသူဖြစ်အောင်ဘာကကူညီပေးနိုင်သလဲ၊ အခြားသူတွေရုန်းကန်နေရတုန်းလား" ငါမကြာသေးမီကမေးတယ်။
ငါအရင်ပို့စ်မှာရေးခဲ့သလိုအဖြေရဲ့တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းကကျောင်းသားတွေဟာပုံမှန်ကျောင်းပညာရေးမစတင်မီလွတ်လပ်စွာသင်ယူနိုင်တယ်ဆိုတဲ့ယုံကြည်ချက်နဲ့သက်ဆိုင်တယ်။ ဆရာများနှင့်မိဘများသည်ကျောင်းသားများအား၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်ပျောက်သွားသောစိတ်များနှင့်ပြန်လည်ဆက်သွယ်ရန်အထူးသဖြင့်ကျောင်းသားများအားတိုက်ရိုက်ကြီးကြပ်မှုမပါဘဲယခုလိုအချိန်မျိုးတွင်ဤအချိန်၌ကျောင်းသားများအားပြန်လည်ဆက်သွယ်ရန်တိုက်တွန်းနိုင်ပါသည်။
ကျောင်းသား၏အတွေ့အကြုံသည်ရှုပ်ထွေးသော်လည်းမကြာခဏလစ်လျှူရှုသည်။ ပညာရေးသီအိုရီဆရာ John Dewey က ၂၀ ရာစုအစောပိုင်းမှာရေးခဲ့တာက "ဆွဲငင်အား၏ဗဟိုချက်သည်ကလေး၏အပြင်ဘက်တွင်ရှိသည်၊ ၎င်းသည်ဆရာ၏သင်ရိုးညွှန်းတမ်းနှင့်ကလေး၏လုပ်ဆောင်ချက်များ မှလွဲ၍ သင်အလိုရှိသည့်နေရာတိုင်း၊ နေရာတိုင်း၌ဖြစ်သည်။ "
ကျွန်ုပ်၏လွန်ခဲ့သောအနှစ် ၂၀ ကောလိပ်သင်ကြားမှုအတွင်းအချို့သောကျောင်းသားများသည်ကျောင်း၌ရှင်သန်ခွင့်ရရန်ကျွန်ုပ်ကြိုးစားခဲ့သောကြောင့်၊ စိတ်ထား၊ ကိုယ်ပိုင်စည်းကမ်းနှင့်လှုံ့ဆော်မှုသည်စူးစမ်းလေ့လာမှုအတွက်အသီးအပွင့်ဆုံးသောဆက်စပ်မှုသုံးခုသို့ငါအထပ်ထပ်ပြန်လာခဲ့သည်။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသုတေသနပြုချက်များအရဤဒိုမိန်းများသည်ကျောင်းသားအောင်မြင်မှုအတွက်အရေးအပါဆုံးဖြစ်သည်။
တွေးတယ်
ကျောင်းသားတစ် ဦး ၏စွမ်းဆောင်ရည်ဆိုင်ရာအဓိကစိတ်ပိုင်းဖြတ်ဆုံးဖြတ်ချက်များအနက်မှတစ်ခုကအောင်မြင်မှုနှင့်ကျရှုံးပုံကိုသူတို့ကိုယ်သူတို့ရှင်းပြပုံကိုအလေးထားသည်။ နှစ်ပေါင်း ၃၀ ကျော်သုတေသန၌စတန်းဖို့ဒ်တက္ကသိုလ်မှစိတ်ပညာရှင် Carol Dweck သည်အောင်မြင်မှုနှင့်ရှုံးနိမ့်မှုကိုယုံကြည်သောသူတစ် ဦး ဦး သည်အောင်မြင်မှုနှင့်ရှုံးနိမ့်မှုတို့ကိုမပြောင်းလဲဘဲနိမ့်ကျသောစွမ်းရည်အချို့ကိုရောင်ပြန်ဟပ်ကြောင်းအမြဲတစေတွေ့ရှိခဲ့သည်။ အချိန်နှင့်အမျှစွမ်းဆောင်ရည်
Dweck ကဤအရာသည်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအားဖြင့်တည်ကြည်သောစိတ်ထားရှိသူများသည်အစပိုင်း၌စိန်ခေါ်မှုများကိုရှာဖွေရန်အလားအလာနည်းပါးပြီးစိန်ခေါ်မှုများပေါ်ပေါက်လာသောအခါသည်းခံနိုင်ခြေနည်းပါးခြင်းကြောင့်ဖြစ်သည်။ ဆန့်ကျင်ဘက်အနေနှင့်စွမ်းရည်တိုးတက်ခြင်းကိုယုံကြည်သူတစ် ဦး သည်အလုပ်ကြိုးစားမှု (သို့) ကြိုးစားမှုမှတဆင့်တိုးတက်နိုင်သည် (သို့) ကွဲပြားခြားနားသောနည်းဗျူဟာများကိုကြိုးစားလုပ်ဆောင်ခြင်းသည်အချိန်နှင့်အမျှပိုမိုမြင့်မားသောစွမ်းဆောင်ရည်များကိုပြသလေ့ရှိသည်။ တိုးတက်သောစိတ်ထားရှိသောသူများသည်စိန်ခေါ်မှုများကိုရှာဖွေရန်ပိုအလားအလာရှိပြီး၎င်းတို့သည်စိန်ခေါ်မှုများကိုဇွဲရှိရှိကျော်ဖြတ်နိုင်မည်ဟုယုံကြည်ကြသည်။
ဥပမာအနေနဲ့၊ ငါကောလိပ်ကျောင်းပထမနှစ်မှာငါအရမ်းတော်တဲ့စာရေးဆရာတစ်ယောက်မဟုတ်တာကိုပြောပြတာကိုငါမှတ်မိတယ်၊ ပြီးတော့ကောလိပ်စာတမ်းတွေမှာငါ့အခန်းဖော်တွေထက်အများကြီးပိုပင်ပန်းတာကိုငါမကြာခဏသတိရတယ်။ ဒါပေမယ့်ကောလိပ်တက်တုန်းကငါ့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ပရောဂျက်တစ်ခုရေးသားခြင်းကိုတိုးတက်အောင်လုပ်ခဲ့တယ်၊ ငါအကြီးတန်းဖြစ်တုန်းကငါအရမ်းကောင်းတဲ့စာရေးဆရာတစ်ယောက်ဖြစ်ခဲ့တယ်လို့မကြာခဏပြောလေ့ရှိတယ်။ အခုလူတွေကရှုပ်ထွေးတဲ့စိတ်ကူးတွေအကြောင်းငါမြန်မြန်ရေးနိုင်တယ်လို့မယုံဘူးလို့လူတွေကပြောကြတယ်။ မကြာခဏဆိုသလို၊ သူတို့ကငါ့ရဲ့စာအရေးအသားစွမ်းရည်ကိုအသိအမှတ်ပြုတယ်။ သို့သော်လည်းယခုငါရေးနိုင်သောစွမ်းရည်မှန်သမျှသည်သိသိသာသာအလုပ်နှင့်ကြိုးစားအားထုတ်မှုမှတဆင့်တိုးတက်လာသည်ကိုငါသိသည်။
ကိုယ်ပိုင်စည်းကမ်းရှိခြင်း
ကျောင်းသားတစ် ဦး ၏စွမ်းဆောင်ရည်ကိုအဆုံးအဖြတ်ပေးရာတွင်အရေးကြီးသောအခန်းကဏ္ play မှပါဝင်နိုင်သောဒုတိယစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအချက်သည်မိမိကိုယ်ကိုဆုံးမပဲ့ပြင်မှုနှင့်သက်ဆိုင်သည်။ ဥပမာအားဖြင့်လေ့လာမှုတစ်ခုတွင်ပင်ဆယ်ဗေးနီးယားတက္ကသိုလ်မှသုတေသီများသည်အဋ္ဌမတန်းကျောင်းသားများ၏ပညာရေးအောင်မြင်မှုကိုအသိဥာဏ်စမ်းသပ်မှုရမှတ်ထက်နှစ်ဆခန့်ပြင်းပြင်းထန်ထန်ခန့်မှန်းပြသခဲ့သည်။
ဒီအချက်တွေနဲ့ကိုက်ညီရင်ငါတစ်ချိန်ကျရှုံးလိမ့်မယ်လို့တွေးခဲ့တဲ့ကျောင်းသားတစ်ယောက်ကိုငါသတိရတယ်။ သူမသည်မကြာသေးမီကအီသီယိုးပီးယားမှပြောင်းရွှေ့လာသူတစ် ဦး ဖြစ်ပြီးအင်္ဂလိပ်စာအလွန်နည်းပုံရသည်။ သူမဟာကျွန်တော့်သင်တန်းတစ်ခုထဲမှာပထမဆုံးစာမေးပွဲနှစ်ကြိမ်ကျရှုံးခဲ့ပေမယ့်တုန့်ပြန်မှုအရသူမအားလပ်ချိန်တိုင်းစာကျက်ဖို့သူ့ကိုယ်သူဆုံးမပဲ့ပြင်ခဲ့ပါတယ်။ သူမသည်လူများစွာထံမှကျူရှင်ကိုရှာခဲ့သည်။ သူမသည်အကြောင်းအရာများကိုကျွမ်းကျင်ရန်အခန်းများကိုထပ်ခါထပ်ခါပြန်ဖတ်သည်။
အံ့သြဖွယ်ကောင်းသည်မှာဤကျောင်းသားသည်တတိယစာမေးပွဲတွင် "B"၊ စတုတ္ထစာမေးပွဲတွင် "A" နှင့်နောက်ဆုံးနှစ်တွင် "A" တို့ကိုရရှိခဲ့သည်။ ဒီဘာသာစကား-အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားမဟုတ်သော၊ အားနည်းချက်များစွာပိုင်ဆိုင်ထားသူသည်ဤအလုပ်နှင့်ကြိုးစားအားထုတ်မှုမှတဆင့်သူမ၏စွမ်းဆောင်ရည်ကိုလှည့်ပတ်နိုင်လျှင်ငါမည်သူမဆိုဖြစ်နိုင်သည်။
လှုံ့ဆော်မှုသည်မရှိမဖြစ်လိုအပ်သည်
ပိုပြီးရည်မှန်းချက်ကြီးတဲ့ပန်းတိုင်တွေဘယ်လိုချမှတ်မလဲ
စာဖတ်သူများရွေးချယ်မှု
ကလေးများအတွက်ကွန်ပျူတာနည်းပညာ
