Lightner Witmer: ဤအမေရိကန်စိတ်ပညာရှင်၏အတ္ထုပ္ပတ္တိ

ကေြနပ်သော

• အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုတွင်စိတ်ကုထုံးအတွက်ကလေးစောင့်ရှောက်မှု၏အဓိကမောင်းနှင်သူများထဲမှတစ် ဦး ဖြစ်သည်။
• Lightner Witmer: ဤလက်တွေ့စိတ်ပညာရှင်၏အတ္ထုပ္ပတ္တိ
• သင်တန်းနှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာအသက်မွေးဝမ်းကျောင်း
• အမေရိက၏ပထမဆုံးစိတ်ပညာဆေးခန်း
• Witmer နှင့်လက်တွေ့စိတ်ပညာ၏အစဖြစ်သည်

အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုတွင်စိတ်ကုထုံးအတွက်ကလေးစောင့်ရှောက်မှု၏အဓိကမောင်းနှင်သူများထဲမှတစ် ဦး ဖြစ်သည်။

Lightner Witmer (၁၈၆၇-၁၉၅၆) သည်စိတ်ပညာ၏ဖခင်အဖြစ်ယနေ့ထိအသိအမှတ်ပြုထားသောအမေရိကန်စိတ်ပညာရှင်တစ် ဦး ဖြစ်သည်။ သူသည်အမေရိကန်ပြည်ထောင်စု၌ပထမဆုံးကလေးစိတ်ပညာဆေးခန်းကိုတည်ထောင်ခဲ့ပြီးကတည်းကပင်နီဗေးနီးယားတက္ကသိုလ်စိတ်ပညာဓာတ်ခွဲခန်းမှဆင်းသက်လာပြီးအထူးသဖြင့်ကလေးစောင့်ရှောက်မှုပေးသောသူဖြစ်သည်။

ဤဆောင်းပါး၌ Lightner Witmer ၏အတ္ထုပ္ပတ္တိကိုကြည့်မည်လက်တွေ့စိတ်ပညာအတွက်သူ၏အဓိကပံ့ပိုးမှုအချို့အပြင်၊

Lightner Witmer: ဤလက်တွေ့စိတ်ပညာရှင်၏အတ္ထုပ္ပတ္တိ

Lightner Witmer ကိုယခင်က David L. Witmer Jr. ကို ၁၈၆၇ ခုနှစ်ဇွန်လ ၂၈ ရက်နေ့တွင်အမေရိကန်နိုင်ငံ Philadelphia တွင်မွေးဖွားခဲ့သည်။ David Lightner နှင့် Katherine Huchel ၏သားနှင့်မောင်နှမလေးယောက်တွင်အကြီးဆုံး Witmer သည်စိတ်ပညာပါရဂူဘွဲ့ကိုရရှိခဲ့ပြီးမကြာမီပင်ဆယ်ဗေးနီးယားတက္ကသိုလ်၌လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်ဖြစ်လာခဲ့သည်။ ထိုနည်းတူသူသည်အနုပညာ၊ ဘဏ္financeာရေးနှင့်စီးပွားရေးနှင့်နိုင်ငံရေးသိပ္ပံတို့တွင်သင်တန်းတက်ခဲ့သည်။

ထိုအချိန်ကအခြားသိပ္ပံပညာရှင်များနှင့်စိတ်ပညာရှင်များကဲ့သို့ Witmer အမေရိကန်ပြည်တွင်းစစ်နောက်ပိုင်းအခြေအနေတွင်ကြီးပြင်းခဲ့သည်စိုးရိမ်ပူပန်မှုနှင့်အတူတစ်ချိန်တည်းမှာပင်ကြောက်ရွံ့ခြင်းနှင့်မျှော်လင့်ခြင်းတို့နှင့်ပြည့်နှက်နေသောစိတ်ခံစားမှုပတ်ဝန်းကျင်တစ်ခု။

ထို့အပြင် Witmer သည်နိုင်ငံ၏သမိုင်းကြောင်းကိုအမှတ်အသားပြုသောမတူညီသောအဖြစ်အပျက်များကဲ့သို့သော Gettysburg တိုက်ပွဲနှင့်ကျွန်ပြုမှုကိုတားမြစ်ရန်ရုန်းကန်ရမှုများကဲ့သို့သောကွဲပြားခြားနားသောအဖြစ်အပျက်များဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာကိုမွေးဖွားခဲ့သည်။ အထက်ပါအရာအားလုံးသည်လူမှုရေးတိုးတက်မှုအတွက်စိတ်ပညာကို သုံး၍ အထူးစိုးရိမ်မှုကို Witmer ကို ဦး ဆောင်ခဲ့သည်။

သင်တန်းနှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာအသက်မွေးဝမ်းကျောင်း

နိုင်ငံရေးသိပ္ပံဘွဲ့ရပြီးဥပဒေပညာကိုဆက်လက်လေ့လာနေသော Witmer သြဇာလွှမ်းမိုးမှုအရှိဆုံးပညာတတ်တစ် ဦး ဖြစ်သည့် James McKeen Cattell နှင့်စမ်းသပ်ခဲ့သည် အချိန်

နောက်ဆုံးအနေနှင့်စိတ်ပညာ၌သူ၏လေ့လာမှုများကိုစတင်ရန် Witmer ကိုလှုံ့ဆော်ပေးခဲ့သည်။ Witmer သည်စည်းကမ်းတ ၀ င်ကိုမကြာမီစိတ်ဝင်စားလာခဲ့သည်၊ အကြောင်းမှာသူသည်ယခင်ကသမိုင်းခေတ်နှင့်အင်္ဂလိပ်စာဆရာတစ် ဦး အဖြစ်တာဝန်ထမ်းဆောင်ခဲ့ပြီး၊ များစွာသောသူတို့သည်အခက်အခဲများ၊ ဥပမာ၊ အသံများနှင့်အက္ခရာများခွဲခြားခြင်းတို့ကိုသတိပြုမိခဲ့သည်။ Witmer သည်ဤကလေးများနှင့်နီးကပ်စွာအလုပ်လုပ်ခဲ့ပြီးသူ၏အကူအညီသည်သူတို့၏သင်ယူမှုကိုတိုးတက်စေခဲ့သည်။

Cattell (စိတ်ပညာဘိုးဘေးများ၊ Wilhelm Wundt) နှင့်လေ့ကျင့်ပေးခဲ့သောသူနှင့်တွေ့ဆုံပြီးနောက်သူ၏လက်ထောက်အဖြစ်အလုပ်လုပ်ရန်သဘောတူပြီးနောက် Witmer နှင့် Cattell တို့သည်စမ်းသပ်ဓာတ်ခွဲခန်းတစ်ခုကိုတည်ထောင်ခဲ့သည် အဓိကရည်ရွယ်ချက်မှာကွဲပြားခြားနားသောလူတစ် ဦး ချင်းစီ၏တုံ့ပြန်မှုအချိန်များကွဲပြားမှုကိုလေ့လာရန်ဖြစ်သည်။

Cattell သည်မကြာမီတက္ကသိုလ်မှထွက်ခွာပြီးဓာတ်ခွဲခန်းသို့ Witmer သည်ဂျာမနီနိုင်ငံ Leipzig တက္ကသိုလ်၌ Wundt ၏လက်ထောက်အဖြစ်စတင်အလုပ်လုပ်သည်။ သူ၏ပါရဂူဘွဲ့ကိုရယူပြီးနောက် Witmer သည်စိတ်ပညာဓာတ်ခွဲခန်း၏ဒါရိုက်တာအဖြစ်စိတ်ပညာသုတေသနနှင့်သင်ကြားရေးကိုအထူးပြုလုပ်ခဲ့ပြီးပြန်လာခဲ့သည်။

အမေရိက၏ပထမဆုံးစိတ်ပညာဆေးခန်း

Pennsylvania တက္ကသိုလ်စိတ်ပညာဓာတ်ခွဲခန်း Witmer တွင်သူ၏အလုပ်၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအဖြစ် အမေရိကရဲ့ပထမဆုံးကလေးစောင့်ရှောက်မှုစိတ်ပညာဆေးခန်းကိုတည်ထောင်ခဲ့တယ်.

အခြားအရာများအကြားတွင်သူသည်သင်ယူမှုနှင့်လူမှုဆက်ဆံရေးတွင်“ ချို့ယွင်းချက်များ” ကိုကျော်လွှားရန်ရည်ရွယ်ချက်ဖြင့်ကွဲပြားသောကလေးများနှင့်အလုပ်လုပ်ရန်တာဝန်ယူခဲ့သည်။ Witmer ကဒီချို့ယွင်းချက်တွေကရောဂါတွေမဟုတ်ဘူး၊ ဦး နှောက်ချို့ယွင်းမှုရဲ့ရလဒ်မဟုတ်ပေမယ့်ကလေးရဲ့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုရဲ့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအခြေအနေသာဖြစ်တယ်။

တကယ်တော့သူကဒီကလေးတွေကို "ပုံမှန်မဟုတ်" လို့မယူဆသင့်ဘူး၊ ဘာလို့လဲဆိုတော့သူတို့ကပျမ်းမျှကနေသွေဖည်သွားရင်ဒါကသူတို့ရဲ့ဖွံ့ဖြိုးမှုကအများစုထက်အရင်အဆင့်မှာရှိနေလို့ဘဲ။ ဆေးရုံ၊ ကျောင်းအဖြစ်လေ့ကျင့်ပေးသောလုံလောက်သောလက်တွေ့အထောက်အပံ့မှတဆင့်သူတို့၏အခက်အခဲများအားလျော်ကြေးပေးနိုင်သည်။

Witmer နှင့်လက်တွေ့စိတ်ပညာ၏အစဖြစ်သည်

ထိုအချိန်ကစိတ်ပညာအများစုလွှမ်းမိုးခဲ့သောအပြုအမူ၏မျိုးရိုးဗီဇဆိုင်ရာနှင့်သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာဆုံးဖြတ်ချက်အပေါ်ဆွေးနွေးမှုတွင် Witmer သည်ရှေး ဦး စွာမျိုးရိုးဆိုင်ရာကာကွယ်သူများအဖြစ်သူ့ကိုယ်သူနေရာယူခဲ့သည်။ သို့သော်လက်တွေ့စိတ်ပညာရှင် Weimer အဖြစ် ၀ င်ရောက်စွက်ဖက်မှုများစတင်ပြီးနောက် ကလေး၏ဖွံ့ဖြိုးမှုနှင့်စွမ်းရည်များကိုပတ်ဝန်းကျင်၏အခြေခံများကပြင်းထန်စွာပြုပြင်ပေးခဲ့သည်ဟုစောဒကတက်သည် နှင့်လူမှုစီးပွားရေးအခန်းကဏ္ by အရ

ထို မှစ၍ သူ၏ဆေးခန်းသည်ပညာရေးစိတ်ပညာနှင့်ယခင်ကအထူးပညာရေးဟုခေါ်သောအရာကိုချဲ့ထွင်ရန်အာရုံစိုက်ခဲ့သည်။ ထို့အပြင်သူသည် ၁၈၉၆ တွင် American Psychological Association (APA) ၏လုပ်ငန်းအစည်းအဝေးတစ်ခုတွင် Clinical Psychology ဟူသောဝေါဟာရကိုပထမဆုံးသုံးစွဲခဲ့သောကြောင့်သူသည်လက်တွေ့စိတ်ပညာ၏ဖခင်ဖြစ်ခြင်းကိုအသိအမှတ်ပြုခံရသည်။

တူညီသောအခြေအနေတွင် Witmer စိတ်ပညာနှင့်ဒဿနခွဲခြားမှုကိုခုခံကာကွယ်ခဲ့သည်အထူးသဖြင့် APA ကို American Philosophical Association မှခွဲပေးရန်ထောက်ခံသည်။ နောက်ပိုင်းတွင်ကွဲပြားခြားနားသောအငြင်းပွားမှုများကိုဖြစ်ပေါ်စေသောကြောင့် Witner နှင့် Edward Titchener သည်စမ်းသပ်စိတ်ပညာရှင်များအတွက်သာအခြားရွေးချယ်စရာအဖွဲ့အစည်းတစ်ခုကိုတည်ထောင်ခဲ့သည်။

Witmer ကစိတ်ပညာ၊ ဓာတ်ခွဲခန်းတွေမှာသုတေသနလုပ်ခဲ့တဲ့အပြင်ပညာတတ်ကြီးတွေတီထွင်ထားတဲ့သီအိုရီတွေကလူတွေရဲ့ဘ ၀ အရည်အသွေးတိုးတက်စေဖို့လက်တွေ့ကျပြီးတိုက်ရိုက်သုံးနိုင်တယ်။ ထိုနည်းတူ၊ လက်တွေ့စိတ်ပညာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အခြေခံမှာအလေ့အကျင့်နှင့်သုတေသနသည်ဤစည်းကမ်းအတွက်ခွဲလို့မရသောအရာများဖြစ်သည်။